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El caso del Programa Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Escuelas Multigrado en el marco del PRONIE MEP-FOD de Costa Rica

Autor (es): 
Verónica Villarán Bedoya
Editor: 
UNESCO
País de Edición: 
Francia
Año de edicion: 
2016
Descripción: 
El estudio de caso analizado en Costa Rica, Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Escuelas Multigrado (ATEM), se desarrolla en el marco del Programa Nacional de Informática Educativa del Ministerio de Educación Pública y la Fundación Omar Dengo desde el año 2011 y se nutre de una larga trayectoria y experiencia que data del año 1987, en que inicia la relación entre el MEP y la FOD a través del PRONIE MEP-FOD. El Programa Informática Educativa en el Aula, que integró computadoras en las aulas de centros educativos unidocentes y en liceos desde 1998, y el Proyecto Redes Móviles para el Aprendizaje, que introduce el modelo 1:1 en liceos rurales desde 2010, se constituyen no solo en precursores del trabajo con tecnologías móviles en la educación costarricense, sino también en antecedentes hito en el continuo de una política TIC que ha venido evolucionando en función a las necesidades de su población, procurando ser pertinente a los contextos y a los objetivos pedagógicos perseguidos. Actualmente, el proyecto avanza hacia la expansión del modelo 1:1 en los centros educativos rurales multigrado unidocentes o de Dirección 1, esperando alcanzar el 100% en el año 2017. Esta ampliación de cobertura, planteada desde un enfoque de equidad, impone retos no menores en los procesos de implementación y, particularmente, en las dinámicas establecidas para la formación y acompañamiento a las y los docentes implicados en el proyecto. En este punto, una tensión sentida es la transición de estrategias básicamente presenciales a otras virtuales y sus implicancias para una mayor apropiación por parte de los docentes. Finalmente, pero no menos importante, sigue siendo un reto constante el vínculo y la articulación entre la FOD y el MEP, particularmente en tiempos de cambio en la gestión de gobierno, en sus distintos niveles.