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¿Cómo recuperar y mejorar los aprendizajes en Lengua y Matemática?
Más de 40 especialistas, docentes y miembros de gobiernos a nivel regional y global participaron en un encuentro virtual organizado por la RED con el objetivo de pensar políticas y programas que mejoren los procesos de enseñanza.
¿Cómo mejorar y recuperar los aprendizajes en Lengua y Matemática?

© UNICEF Ecuador

El miércoles 17 de mayo se llevó adelante el evento “Políticas y programas para la mejora y la recuperación de los aprendizajes en Lengua y Matemática”, un espacio de discusión que contó con la participación de profesionales gubernamentales, representantes de organismos internacionales y ONGs, y especialistas miembros de la RED. El foco del encuentro estuvo puesto en la situación actual de los sistemas educativos específicos de cada país y en el análisis, como referencia, de programas y proyectos ya desarrollados.

La situación de los aprendizajes en América Latina y el Caribe

Si bien los sistemas educativos de la región han logrado avanzar en el acceso y la cobertura, aún no pudieron garantizar que la totalidad de los niños, niñas y adolescentes posean la capacidad de comprender lo que leen y de realizar operaciones matemáticas que deberían estar alcanzando de acuerdo a su nivel educativo.

Ante este panorama, es necesario plantear iniciativas que pongan en el centro la capacitación docente con el objetivo de que los procesos pedagógicos se aborden desde una perspectiva integral, inclusiva y no punitiva.

“Tenemos muchos maestros que vienen de una escuela punitiva y tienen mucho de eso en sus saberes. Nos ha costado un acompañamiento profundo para que puedan ver la lectura y escritura como parte de una comunicación y poder disfrutarla.”

Ana Gabriela Mena, capacitadora de maestros (Ecuador) 

En este sentido, la integración de las tecnologías digitales en el aula aparece como una estrategia útil para ampliar la inclusión. No sólo porque permite un mayor acceso a las plataformas y materiales educativos, sino también porque ayuda a contemplar la diversidad cultural y lingüística, variantes centrales en el aprendizaje.

"Frente a los bajos niveles en Lengua y Matemática surge un programa que consiste en fortalecer a los docentes en el uso pedagógico de la tecnología para que puedan utilizarla para ayudar a los estudiantes. Se han repartido tabletas que funcionan con y sin conexión, y algunas con aplicativos en lenguas originarias que contribuyen a fortalecer el proceso didáctico que se da en la enseñanza de un idioma o la comprensión lectora.”

Elisa Diaz, coordinadora del Programa de Fortalecimiento Docente en TICs, Min. de Educación (Perú)

Próximos pasos

La amplitud y complejidad de esta problemática desemboca en que, para su solución, se requiere el compromiso conjunto de diversos actores y tomadores de decisiones. En este sentido, las conclusiones principales del encuentro resaltaron la necesidad de fortalecer la formación docente para encarar tanto el mejoramiento como la recuperación de aprendizajes; la importancia de complementar políticas universales con programas destinados a grupos específicos de la población; y el desarrollo de Sistemas de Alerta Temprana para contribuir a la identificación de estudiantes en riesgo de abandono.

En cuanto a esto, se llevarán a cabo un relevamiento de programas y proyectos vigentes en los países de la región, y la organización de una sala de discusión: “Mejoramiento y recuperación de aprendizajes: desafíos para la formación docente”, para continuar debatiendo sobre el tema.

Para participar en el evento es necesario ser miembro de la RED. Si aún no es parte, conozca los requisitos y postule aquí.

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