A formação inicial de docentes da primeira infância
- Autoria do documento: Verona Batiuk
Primeira Infância
“A qualidade das experiências de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil pode contribuir para a redução das desigualdades”
O documento "Mecanismos de garantia de qualidade na educação infantil da América Latina", elaborado pela especialista María Eugenia Herrera Vegas e publicado pelo IIPE UNESCO e UNICEF, baseia-se numa revisão de 375 documentos e na análise de 155 estudos sobre o assunto.
Mecanismos de garantia de qualidade na educação infantil na América Latina
Autora: María Eugenia Herrera Vegas
Mecanismos de garantia de qualidade na educação infantil na América Latina
Essa publicação assume que os mecanismos de garantia de qualidade na educação infantil introduzem padrões, processos de melhoria contínua e prestação de contas (ou uma combinação deles), que reconhecem fatores contextuais como uma forma de descrever os pontos fortes e fracos de seu funcionamento. Como um desafio, procura responder às seguintes perguntas:
A formação inicial de docentes da primeira infância
- Autoria do documento: Verona Batiuk
A formação inicial de docentes da primeira infância
A análise das políticas docentes atuais de primeira infância é um insumo essencial para avaliar o progresso feito, os pontos críticos de sua implementação e os desafios futuros, a fim de orientar as linhas de ação (de modo a fortalecer o perfil profissional das equipes docentes que trabalham nos serviços de Cuidados e Educação na Primeira Infância).
Formação de formadores: um novo estudo sobre a docência com foco na primeira infância
A última publicação da série de Análises Comparativas das Políticas para a Primeira Infância, intitulada A Formação Inicial de Docentes da Primeira Infância, procura examinar em profundidade e contrastar a situação dos educadores da primeira infância em quatro países da região.
Primeira infância: a vida das crianças antes, durante e depois da pandemia
De acordo com a UNESCO, em abril de 2020, aproximadamente 20 milhões de crianças na educação pré-primária tinham sido afetadas pelo fechamento das escolas na América Latina e no Caribe. Destas, uma em cada quatro morava no Brasil ou no México.
O não formal na educação e cuidados na primeira infância
O documento "O não formal na educação e cuidados na primeira infância" tem como objetivo identificar, delimitar e comparar dentro do universo da ECPI aquelas instituições e programas que normalmente são reconhecidas sob a denominação “não formais”. Trata-se de um campo que assume dinâmicas, sentidos e controversas que lhe são próprias e, ao mesmo tempo, também estão presentes no resto das instituições que compõem esse mapa.
Respostas de política pública e desafios para garantir o bem-estar da primeira infância em tempos de COVID-19
O documento "Respostas de política pública e desafios para garantir o bem-estar da primeira infância em tempos de COVID-19: uma análise comparativa para a América Latina" possui dois objetivos. Em primeiro lugar, oferecer um panorama geral da situação da primeira infância antes da pandemia na América Latina, a fim de identificar vulnerabilidades e riscos no ambiente físico e social das crianças, que podem ser exacerbados pela pandemia e/ou pelas medidas adotadas para contê-la.