Abordar a responsabilidade de garantir a aprendizagem em termos de direitos requer um compromisso claro e sustentado com a equidade. No caso do Peru, uma das lacunas educacionais mais consistentes na aprendizagem se expressa entre os âmbitos urbano e rural, uma lacuna em que, em grande medida, a condição indígena e a extrema pobreza da população também convergem. Nesse sentido, muitos esforços e iniciativas foram empregados ao longo dos anos para enfrentar essa situação: a cobertura foi ampliada, o acesso a materiais educacionais físicos e digitais, a capacitação, o acompanhamento pedagógico e a incorporação de docentes e infraestrutura. Entretanto, ainda não podemos mostrar resultados que nos deixem satisfeitos. Nesse sentido, é imperativa a pergunta sobre o que estamos fazendo e como, e também questionar onde erramos, pensando um pouco com distância dos acontecimentos e com o propósito de aprender com o que experimentamos.