Entonces, ¿qué puede aportar el big data al planeamiento educativo? Mucho. Tanto como el planeamiento al big data. Sin embargo, pese a la prometedora convergencia, volverla efectiva requiere superar algunos desafíos. En primer lugar, necesitamos una comprensión cabal sobre qué es big data y en qué se diferencian los datos que genera de aquellos con los que tradicionalmente trabaja el planeamiento educativo. En segundo lugar, tenemos que delinear qué cambios han de operarse en el abordaje de problemas educativos para incorporar big data en el planeamiento. En tercer lugar, debemos construir algunas condiciones de base –tanto a nivel de infraestructura como institucionales– para vincular big data y planeamiento.