El primer eje de reflexión fue presentado por el investigador Alejandro Morduchowicz, quien explicó el potencial del uso del Big Data para las políticas educativas. “El Big Data permite trabajar en el futuro de los sistemas de información para el planeamiento educativo, y contar con instituciones educativas que puedan anticiparse a los problemas y no tengan que estar corriendo atrás de ellos”, afirmó.

En la misma línea, Fernanda Luna, Subcoordinadora de Gestión y Movilización de Conocimientos de la Oficina para ALC del IIPE UNESCO, explicó la importancia de los Sistemas de Alerta Temprana (SAT), “una herramienta para proteger trayectorias escolares e identificar a estudiantes con trayectorias en riesgo, a partir de la observación de factores o variables específicas”, y remarcó su capacidad para anticipar “sucesos y acciones para que el estudiantado permanezca en las escuelas”.   
 

“Podemos hablar también de New Data, que supone todo lo que sucede a partir de las interacciones en línea. Esto no cambia solo la cantidad de la información con la que contamos sino las herramientas en las que el planeamiento educativo tradicional se apoyaba”

Alejandro Morduchowicz, investigador independiente

En el cierre, Gregory Elacqua, Economista principal de la División de Educación en el Sector Social del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), se dedicó a desglosar los desafíos en el reclutamiento y asignación de docentes a las escuelas, y expuso los requerimientos técnicos y organizacionales para alcanzar procesos más eficientes. “Existen problemas de eficiencia tales como que las instituciones educativas invierten tiempo excesivo en revisar las solicitudes y seleccionar docentes, y estos, a su vez, enfrentan procesos de postulación largos, extenuantes y confusos”, explicó.

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